Стрімкий науково-технічний прогрес, зростання інформатизації та мультизадачності в сучасному суспільстві об’єктивно зумовлюють динамічні зміни в усіх сферах життя, в тім числі й в українській шкільній освіті. Як засвідчує практика, застарілі форми уроку й методи його проведення нині себе не виправдовують. У теперішньому світі замало пам’ятати й відтворювати вивчене, більш важливо вміло користуватися інформацією, розвиваючи життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації в житті. Тому головними вимогами й завданнями модернізації освітньої програми в Новій українській школі є формування й розвиток критичної, упевненої й творчої особистості учня, який вміє висловлювати власну думку, аналізувати, думати, критично мислити, співпрацювати, вчитися впродовж усього свого життя. Розвинути подібні вміння в школярів допомагає гра, яка слугує своєрідною практикою для використання знань, отриманих на уроці й у позаурочний час [1]. Використання ігрових технологій в навчальному процесі сприяє самостійному пошуку знань учнями, кращому засвоєнню самотужки здобутої ними інформації, активізації всіх психічних процесів і функцій під час вирішення навчальних завдань. Пізнавальна гра допомагає створити атмосферу позитивних емоцій, відчути психоемоційний стан переможця, лідера навіть учням з найслабшими знаннями, оскільки ті можуть проявити в ігровій діяльності свої винахідливість, кмітливість, неповторність, індивідуальність. Це, своєю чергою, підвищує самооцінку, мотивацію до навчання, а, отже, й покращує його результативність.
