В умовах інформаційно-технологічного розвитку суспільства заклади вищої освіти (ЗВО) змушені неперервно удосконалювати процес навчання, у тому числі і процедури професійної підготовки вчителів інформатики. Обґрунтовуючи цю тезу, спираємося на позицію вчених під керівництвом Н. В. Морзе, про те, що спостерігаємо брак учителів інформатики та їх недостатню кваліфікацію [1, с. 8]. Це означає, що потрібно підвищувати якість професійної підготовки вчителів інформатики, орієнтуватися на здобувача освіти як на всебічно розвинену особистість. Державні стандарти й інші нормативні документи визначають мету, завдання, методи, засоби, форми організації освітнього процесу в ЗВО. Пріоритетними напрямами повинні бути компетентнісний підхід у поєднанні з іншими (діяльнісним, технологічним тощо) підступами, організація інформаційно-цифрового середовища, створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти. З метою успішної реалізації окреслених завдань процес навчання повинен відбуватися в безперервній цілеспрямованій комунікації науково-педагогічних працівників, студентів і роботодавців (представники закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), ІТ-підприємств). Професійна підготовка студентів, які здобувають кваліфікацію «вчитель інформатики» реалізується під час вивчення дисциплін загального і професійного циклу освітньо-професійної програми (ОПП) «Середня освіта (Інформатика)», передбачає оволодіння загальними і професійними компетентностями, орієнтуючись на: педагогічну діяльність вчителя інформатики та його цифрове робоче місце у ЗЗСО; зміст інформатики як фундаментальної науки та як навчального предмета; навчально-пізнавальну діяльність учнів, як тих, хто навчається. Загальні аспекти побудови освітнього процесу відображено у табл. 1. Звичайно, що для кожної дисципліни, ці взаємозалежні чинники уточнюються, беручи до уваги зміст предмета вивчення, наявні можливості ЗВО (матеріально-технічне і кадрове забезпечення тощо). Також зазначимо, що сформована сукупність не є сталою, вона гнучко змінюється, відповідаючи локальним запитам освіти.
