Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer
##common.pageHeaderLogo.altText##

Pedagogy and Education

October 10, 2025; Oxford, UK: IX International Scientific and Practical Conference «THEORETICAL AND EMPIRICAL SCIENTIFIC RESEARCH: CONCEPT AND TRENDS»


СУЧАСНІ ВИМОГИ ЩОДО ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У КОНТЕКСТІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ


DOI
https://doi.org/10.36074/logos-10.10.2025.046
Published
10.10.2025

Abstract

Інклюзивна освіта набуває на сучасному етапі все більшого значення як ключовий складник розвитку освітніх систем, що прагнуть забезпечити рівні можливості для учнів. В Україні, як і в багатьох інших країнах, запровадження інклюзивної освіти вимагає переосмислення традиційних підходів до підготовки вчителів початкових класів. Головною проблемою є те, що більшість із них не мають достатнього рівня підготовки для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП).

References

  1. Безлюдна, Н. В., & Дудник, Н. В. (2023). Особливості підготовки майбутнього вчителя початкової школи до впровадження інклюзивної освіти в умовах дистанційного навчання. Академічні візії, (20), 1–7. DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.8143231
  2. Пріма, Д. А., Гац, Г. О., & Рославець, Р. М. (2024). Підготовка майбутніх учителів початкової школи до робота в умовах інклюзивного навчання молодших школярів: теоретичні аспекти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (216), 67–70. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2024-1-216-67-70
  3. Савчук, І. М., & Антонова, О. Є. (2025). Вивчення стану готовності учителів початкової школи до інклюзивного навчання: виклики НУШ. Актуальні питання у сучасній науці. Серія «Педагогіка», (8(38)), 1429–1441. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2025-8(38)-1429-1441

Most read articles by the same author(s)